1.    Begrüßung

S. gibt L. den Laufzettel. L. gibt S. einen leeren Plan: Schreibe bitte auf, weshalb du in den Trainingsraum gekommen bist! Wenn du fertig bist oder möchtest, dass ich dir helfe, melde dich bitte. Denke daran, dass im TR  nur leise gearbeitet wird und der Plan mit Füller oder Kugelschreiber geschrieben werden muss. Bei Störungen wird der S. mit Einladung zum Elterngespräch am nächsten Tag nach Hause geschickt. L. weist S. einen Platz zu. L. trägt Schüler ins Trainingsraumbuch ein und überprüft, ob S. schon mal im TR war (evtl. Elterngespräch oder Klassenkonferenz). S. legt L. den geschriebenen ersten Teil vor. L. überprüft.

2.    Gespräch: Fragen zur Störung

Worin bestand deine Störung genau? Was wolltest du damit erreichen? Gegen welche Regel hast du deiner Meinung nach verstoßen? Kannst du noch mal klar und deutlich sagen, gegen welche Regel du verstoßen hast? Schreibe das bitte auf.

3.    Gespräch: Fragen zum Plan

Wie kannst du es schaffen, dem Unterricht zu folgen, ohne zu stören? Wer / was kann dir dabei helfen? Woran erkennt dein Lehrer, dass du dich bemühst, nicht mehr zu stören und dass du einen Plan ausgearbeitet hat? Ist das realistisch? Traust du dir das wirklich zu? Kannst du das durchhalten? Möchtest du das wirklich? Dann schreibe  das bitte auf Wenn dem Schüler nichts einfällt:  Plan gemeinsam formulieren. S. schreibt seinen Plan. L. überprüft das Geschriebene.

4.    Gespräch: Abschluss

Du hast ja nun Unterricht versäumt. Wen kannst du nach dem Versäumten und den Hausaufgaben fragen? Schreibe das bitte auch in deinen Plan. Wenn genug Zeit ist, schreibt S. den gesamten Plan noch einmal ab, ansonsten Kopie machen. Nach der Fertigstellung unterschreiben S. und L. den Plan und besprechen, wo der S. den betreffenden Lehrer findet, damit dieser den Plan unterschreiben kann. Kurz vor dem Klingeln darf der Schüler den Trainingsraum verlassen. Wenn der Plan nicht akzeptiert wird, muss der S. ihn in der nächsten Stunde im TR überarbeiten.